ANÁLISIS DE LA EDUCACIÓN AGROPECUARIA DE POSGRADO EN MÉXICO

Reyes Reyes, Lorenzo y Reyes Maya, Oscar Iván (2018): ANÁLISIS DE LA EDUCACIÓN AGROPECUARIA DE POSGRADO EN MÉXICO. In: DINÁMICAS URBANAS Y PERSPECTIVAS REGIONALES DE LOS ESTUDIOS CULTURALES Y DE GÉNERO. Universidad Nacional Autónoma de México y Asociación Mexicana de Ciencias para el Desarrollo Regional A.C, Coeditores, México. ISBN UNAM: 978-607-30-0974-4, ISBN AMECIDER: 978-607-8632-05-3

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Resumen

En el marco de la globalización, los países no son competitivos, lo son sus organizaciones; para ello es crucial que los gobiernos identifiquen los sectores en que sus organizaciones pueden ser competitivas y contar con instituciones de clase mundial que formen capital humano de alta especialización, con inversión sostenida y cuantiosa. Formar verdaderos expertos que tengan una visión clara de la heterogeneidad del campesinado y de las exigencias del contexto. La educación de posgrado la ofrecen dos subsistemas, el público con 41 % de la oferta y el privado con 59 % de la matrícula, las IES privadas hacen mucho más énfasis en maestría, y especialidad; en cuanto a las áreas de conocimiento se centran en ciencias sociales y educación con 89 %, siendo marginal su participación en ingenierías y ciencias físico matemáticas. La calidad del posgrado se define por su pertenencia al Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT, 39 % de los posgrados públicos pertenecen al mismo; mientras que solo 3 % del subsistema privado pertenecen. El posgrado agropecuario surge en 1959 en el Colegio de Posgraduados, la Universidad Autónoma Chapingo y algunas más donde el subsistema privado tiene una presencia marginal, apenas 0.58 %. Los posgrados nunca son un fin en sí mismos, son medios que a través de su pertinente diseño y ejecución formarán expertos con visión de Desarrollo Rural que oriente el sentido de la enseñanza, la investigación y la difusión de la cultura para un tipo de campesino (s) y no para el campesino en general, porque el campesinado no es homogéneo, sino heterogéneo Si el sector primario de México ocupa 13 % de la PEA, genera (agregando el sector agroindustrial) 10 % PIB nacional y 24 % de la población vive en zonas rurales. El posgrado agropecuario puede ser un factor detonante para la competitividad de los productores; el gobierno debe apoyarlo de manera contundente ya que el subsistema privado tiene una presencia cercana a cero.

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