Educación a distancia: Estrategia de inclusión educativa en el estado de Chiapas

Villalobos López, Sonia Ifigenia; López Ocaña, Leónides y Rosales Castro, Ana Cecilia (2023): Educación a distancia: Estrategia de inclusión educativa en el estado de Chiapas. In: Ken Rodríguez, Crucita Aurora y Mora Cantellano, María del Pilar Alejandra [Coords.] Migración, mercados de trabajo y educación. Inclusión social en la gestión territorial. UNAM-AMECIDER, México, pp. 329-344. ISBN UNAM 978-607-30-8306-5, AMECIDER 978-607-8632-36-7

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Resumen

Los acuerdos de organismos internacionales como el de la organización de las naciones unidas para la educación, la ciencia y la cultura (UNESCO), el cual establece que se deben identificar las necesidades de los alumnos en relación a su aprendizaje y proporcionar acciones que les permita disminuir la exclusión en la educación; en este contexto contribuye muy adecuadamente la estrategia de educación inclusiva de la secretaria de educación pública (SEP), la cual maneja un programa para la inclusión y equidad educativa teniendo como objetivo garantizar inclusión y equidad a todas las personas con capacidades diferentes en aspectos de vida y sobre todo en el educativo. Es importante señalar que la importancia de la educación inclusiva es dar oportunidades a los estudiantes para dar un paso más en los procesos educativos. Es responsabilidad de las instituciones educativas solucionar situaciones y obstáculos que presente la comunidad estudiantil para dar una alternativa de solución. La universidad autónoma de Chiapas (UNACH), incorpora una estrategia de inclusión educativa a través de la oferta de programas educativos a distancia y en línea contribuyendo en el proceso de inclusión que ha permitido atender a la población de los municipios que integran las 15 regiones socioeconómicas en que se divide el territorio de Chiapas. Esta investigación se deriva del proyecto denominado “La inclusión educativa en la universidad autónoma de Chiapas a través de la educación a distancia”, siendo su finalidad estudiar la inclusión educativa en el contexto de la educación a distancia de la universidad autónoma de Chiapas. Alcances y repercusiones. La metodología empleada es cuantitativa y cualitativa con un alcance descriptivo. La población que se consideró fue el total de alumnos que ha transitado en los diez programas de licenciatura a distancia del año 2008 a 2022. Los resultados revelan que la UNACH cubre el territorio chiapaneco a través de la educación a distancia y en línea con los programas educativos de nivel superior, logrando incluir al sistema educativo a ciudadanos que por diversas causas (ubicación del municipio o localidad en la que viven, discapacidad, razones económicas) no lograban integrarse a programas educativos de nivel superior, a si también se refleja que la institución trasciende a la mayoría de las entidades de la república mexicana y en algunos países. En relación con el género se refleja que existe un mayor número de estudiantes mujeres que hombres. Se identifica que dentro de los estudiantes hay un porcentaje de ellos que tienen alguna discapacidad (auditiva, visual, motriz, baja visibilidad, nefrectomía, hemiplejia izquierda, opresión medular). A si también se reflejan 23 lenguas originaria o indígenas entre los estudiantes.

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